Dans la théorie du développement social, Leo Vygotsky explique principalement que la socialisation affecte le processus d'apprentissage chez un individu. Il tente d'expliquer la conscience ou la sensibilité comme étant le résultat de la socialisation. Cela signifie que lorsque nous parlons à nos pairs ou à des adultes, nous le faisons à des fins de communication. Après avoir interagi avec d'autres personnes, nous avons tendance à intérioriser ce que nous avons prononcé.
Par exemple, un enfant cherche à arranger des lettres de façon alphabétique. Au début, sa performance est médiocre mais quand sa mère lui explique comment faire, sa performance s'améliore. Sa mère lui donnera progressivement plus d'autonomie, il deviendra plus compétent et eventuellement, il maitrisera l'alphabet.
La théorie du développement social comprend trois concepts principaux: le rôle de l'interaction sociale dans le développement cognitif, autrui mieux informé et la zone de développement proximal.
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Zone proximale de développement ( Source ) |
Le modèle traditionnel où l'enseignant transmet des connaissances à ses élèves est toujours perçu comme valide et appliqué dans de nombreuses institutions éducatives. D'autre part, la théorie du développement social a permis de changer cette tradition car elle explique que l'étudiant doit jouer un rôle actif pour que l'apprentissage se produise plus rapidement et plus efficacement. Grâce à cette théorie, de nombreuses écoles encouragent désormais la récitation de manière à renverser la tradition. Cela signifie que l'enseignant apprend des étudiants de la même façon que les étudiants apprennent de lui.
Test (Jul 16, 2011). Théorie du développement social. Retrieved Mar 30, 2023 from Explorable.com: https://staging.explorable.com/fr/theorie-du-developpement-social